BỘ SÁCH GIÁO KHOA
KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
LỚP 9

Tin học 9
• TS. Nguyễn Chí Công (Tổng chủ biên)
• ThS. Hà Đặng Cao Tùng (Chủ biên)
• ThS. Phan Anh
• PGS. TS. Nguyễn Hải Châu
• TS. Hoàng Thị Mai

Dàn ý
1. Quan điểm biên soạn
2. Giới thiệu chung
3. Những điểm nổi bật

1. Quan điểm biên soạn

Đáp ứng
các yêu cầu chung

Kết nối
tri thức với cuộc sống

1.1. Yêu cầu chung
• Tuân thủ định hướng đổi mới giáo dục phổ thông. Chuyển nền giáo
dục từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang giúp HS hình thành, phát
triển toàn diện phẩm chất và năng lực.
• Bám sát chương trình giáo dục phổ thông được ban hành theo Thông
tư 32/2018/TT-BGDĐT.
• Thực hiện các quy định về tiêu chuẩn, quy trình biên soạn Sách giáo
khoa được ban hành theo thông tư 33/2017/TT-BGDĐT, được
sửa đổi, bổ sung theo thông tư 05/2022/TT-BGDĐT.

1.2. Thông điệp của bộ sách
Thiết kế các hoạt động nhằm phát triển năng lực của HS.
• Khuyến khích học tập qua các hoạt động đa dạng.
• Cổ vũ xây dựng môi trường học tập cộng tác.
• Lấy việc tạo ra sản phẩm làm động lực cho quá trình học tập.

Thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống”
• Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học.
• Ứng dụng bài học để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.

1.3. Cách tiếp cận của nhóm tác giả
• Cách tiếp cận: Kỹ thuật (kĩ năng) – Tư duy (kiến thức) – Năng lực
• Về nội dung chương trình
• Phù hợp với HS trung bình, học liệu mở cổ vũ dạy học phân hóa

• Về phương pháp dạy học

• Khuyến khích học tập qua các hoạt động đa dạng.
• Xây dựng môi trường học tập cộng tác.
• Gắn kết sản phẩm học tập với mục tiêu bài học.

• Về kiểm tra đánh giá:

• Đánh giá qua sản phẩm học tập.
• Có sự tham gia của học sinh vào quá trình đánh giá.

2. Giới thiệu chung
Đặc điểm nội dung chương trình Tin học 9
• Phát triển nội dung theo chủ đề
Hình thức trình bày tương tự Tin học 6, 7, 8
• Cấu trúc sách theo chủ đề
• Cấu trúc chủ đề theo bài học
• Cấu trúc bài học theo hoạt động

Những điểm mới của CT Tin học 2018

5. Chú trọng
tích hợp,
STEM.

4. Chú trọng
giáo dục đạo
đức, pháp
luật, văn hoá

1. Vị trí mới
(môn học bắt
buộc)

Điểm
mới

2. Ba mạch
kiến thức (IT,
CS, DL)

3. Cách tiếp
cận mới về
tư duy thuật
toán và lập
trình

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề
Chủ đề
Chủ đề A. Máy tính
và cộng đồng

Lớp 6
Lớp 7
 Thông tin và dữ
 Sơ lược về các
liệu
thành phần của
 Biểu diễn thông tin
máy tính
và lưu trữ dữ liệu  Khái niệm hệ điều
trong máy tính
hành và phần
mềm ứng dụng

Lớp 8
Sơ lược về lịch sử
phát triển máy tính

Lớp 9
Vai trò của máy tính
trong đời sống

Chủ đề B. Mạng máy Giới thiệu về mạng
tính và Internet
máy tính và Internet
Chủ đề C. Tổ chức
World Wide Web, thư Mạng xã hội và một số  Đặc điểm của
lưu trữ, tìm kiếm và điện tử và công cụ tìm kênh trao đổi thông
thông tin trong
trao đổi thông tin
kiếm thông tin
tin thông dụng trên
môi trường số
 Thông tin với giải
Internet
quyết vấn đề

Đánh giá chất lượng
thông tin trong giải
quyết vấn đề

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề
Chủ đề
Lớp 6
Chủ đề D. Đạo đức, Đề phòng một số tác
pháp luật và văn hoá khi tham gia Internet
trong môi trường số
Chủ đề E. Ứng dụng
tin học

Chủ đề con (lựa
chọn)

Lớp 7
Văn hoá ứng xử qua
phương tiện truyền
thông số

 Soạn thảo văn bản  Bảng tính điện tử
cơ bản
cơ bản
 Sơ đồ tư duy và
 Phần mềm trình
phần mềm sơ đồ
chiếu cơ bản
tư duy

Lớp 8
Đạo đức và văn hoá
trong sử dụng công
nghệ kĩ thuật số

Lớp 9
Một số vấn đề pháp lí
về sử dụng dịch vụ
Internet

Xử lí và trực quan hoá  Phần mềm mô
dữ
phỏng và khám
liệu bằng bảng tính
phá tri thức
 Trình bày thông tin
điện tử
trong trao đổi và
hợp tác
 Soạn thảo văn bản  Sử dụng bảng tính
và phần mềm trình
điện tử nâng cao
 Làm quen với phần
chiếu nâng cao
 Làm quen với phần
mềm làm video
mềm chỉnh sửa
ảnh

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề
Chủ đề
Chủ đề F. Giải quyết
vấn đề với sự trợ
giúp của máy tính

Lớp 6
Khái niệm thuật toán
và biểu diễn thuật
toán

Lớp 7
Lớp 8
Một số thuật toán sắp Lập trình trực quan
xếp và tìm kiếm cơ
bản

Chủđề G. Hướng
nghiệp với tin học

 

 

Lớp 9
Giải bài toán bằng
máy tính

Tin học và ngành nghề Tin học và định hướng
nghề nghiệp

2.2. Cấu trúc theo chủ đề
Chủ đề

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

A

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

1

1

1

2
3
4
5

2
3
4
5
6

2
3
4
5
6

B
C
D
E
F
G

A. Máy tính và cộng
đồngmáy tính và Internet
B. Mạng

Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

E. Ứng dụng tin học

F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy
Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin
G. Hướng nghiệp với tin học
Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi trường số

2.2. Cấu trúc theo chủ đề
Chủ đề
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Máy tính và cộng đồng
Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin
Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số
Ứng dụng tin học
Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
Hướng nghiệp với tin học

•
•
•
•
•

Số trang: 92
Khổ sách: 19 cm  26,5 cm
Số màu: 4
Gồm 06 chủ đề, 22 bài.
Trong đó có hai chủ đề con
của chủ đề 4 (lựa chọn), mỗi
chủ đề con có 05 bài.
• Mỗi bài thường được thiết
kế dạy trong 02 tiết (18 tiết
LT, 13 tiết TH).

2.2. Cấu trúc theo chủ đề

2.2. Cấu trúc theo chủ đề
Chủ đề 1. Máy tính và cộng đồng
6%)
Ôn tập và kiểm tra, đánh giá (11%)
Chủ đề 2. Tổ chức lưu trữ,
tìm kiếm và trao đổi thông tin
Chủ đề 6. Hướng nghiệp với
(9%)
tin học (6%)
Chủ đề 3. Đạo đức, pháp luật
và văn hoá trong môi trường
số (6%)
Chủ đề 5. Giải quyết vấn đề
với sự trợ giúp của máy tính
Chủ đề 4. Ứng dụng tin học
(17%)
(17%)
Chủ đề 4 – lựa chọn (29%)

Tương quan giữa các chủ đề nội dung

2.3. Cấu trúc chủ đề theo bài học

Phân phối chương trình

Chủ đề

Tên bài

Số tiết

1. Máy tính và cộng đồng

1. Thế giới kĩ thuật số

2

(2, 0)

2. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi
thông tin

2. Thông tin trong giải quyết vấn đề

2

(2, 0)

3. Thực hành: Đánh giá chất lượng thông tin

1

(0, 1)

4. Một số vấn đề pháp lí về sử dụng dịch vụ Internet

2

(2, 0)

5. Tìm hiểu phần mềm mô phỏng

1

(1, 0)

6. Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng

2

(0, 2)

7. Khả năng trình bày thông tin đa phương tiện của sơ đồ tư duy

1

(1, 0)

8. Thực hành: Sử dụng công cụ trực quan trong trình bày thông tin

2

(0, 2)

9a. Sử dụng công cụ xác thực dữ liệu

2

(1, 1)

10a. Thực hành: Xác thực dữ liệu kiểu số

2

(0, 2)

11a. Sử dụng hàm COUNTIF()

2

(1, 1)

12a. Sử dụng hàm SUMIF()

2

(1, 1)

13a. Hoàn thiện bảng tính quản lí tài chính gia đình

2

(1, 1)

9b. Các chức năng chính của phần mềm làm video

2

(1, 1)

10b. Chuẩn bị dữ liệu và dựng video

2

(1, 1)

11b. Thực hành: Dựng video theo kịch bản

2

(0, 2)

12b. Hoàn thành việc dựng video

2

(1, 1)

13b. Biên tập và xuất video

2

(1, 1)

14. Giải quyết vấn đề

2

(2, 0)

15. Bài toán Tin học

2

(2, 0)

16. Lập chương trình máy tinh

2

(0, 2)

17. Tin học và thế giới nghề nghiệp
Ôn tập và kiểm tra, đánh giá

2
4

(2, 0)
(18, 13)

3. Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong
môi trường số

4. Ứng dụng tin học

4a. Chủ đề lựa chọn 1

4b. Chủ đề lựa chọn 2

5. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của
máy tính
6. Hướng nghiệp với tin học

2.4. Cấu trúc bài học theo hoạt động
Nội dung chính
Mục tiêu
Khởi động
Hoạt động

Hộp kiến thức
Câu hỏi củng cố
Luyện tập
Vận dụng

2.4. Cấu trúc bài học theo hoạt động
Nội dung chính

Mục tiêu
Khởi động

Hộp kiến thức

Hoạt động

Câu hỏi củng cố
Luyện tập
Vận dụng

3. Một số điểm nổi bật
Cách tiếp cận chung của sách giáo khoa Tin học 9 là giúp cho:
• HS dễ học: Hình thức, ngôn ngữ và chất liệu phù hợp lứa tuổi.
• GV dễ dạy: Cấu trúc bài học phù hợp với các bước lên lớp.

Về nội dung
và cách diễn đạt

Về phương pháp
và cách trình bày

3. Một số điểm nổi bật
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Hỗ trợ dạy học tích cực
Dự án học tập
Ngữ liệu từ thực tiễn
Tiếp cận liên môn
Tiếp cận nội môn
Học liệu trực tuyến

1. Quan điểm biên soạn

3.1. Hỗ trợ dạy học tích cực
Hỗ trợ phương pháp dạy học tích cực qua các hoạt động.
• Mỗi YCCĐ đều được dẫn dắt bởi một hoạt động
• Các hoạt động đều gắn với tình huống thực tiễn
• Bài tập dự án.
Cụ thể
• Sách gồm 28 hoạt động và 30 nhiệm vụ thực hành. Trong đó, 18 hoạt
động và 10 nhiệm vụ thực hành chung cho mọi HS.
• Dành cho mỗi HS: (23 + 18) hoặc (23 + 24) tùy theo lựa chọn.

3.2. Dự án học tập: Triển lãm Tin học
• Tiếp nối chuỗi bài tập dự án của các lớp 6, 7, 8.
• Dự án linh hoạt về quy mô, đa dạng về dữ liệu.
• Kết nối kiến thức các chủ đề, nội dung năm học trước.

6

7

Sổ
lưu niệm
lớp

Trường
học xanh

8

9

Câu lạc bộ Triển lãm
Tin học
Tin học

1. Quan điểm biên soạn

3.3. Sử dụng tình huống thực tế làm ngữ liệu
• VD: Bài 2, 3 (Thông tin trong giải quyết vấn đề), trang 9.

1. Quan điểm biên soạn

3.4. Tiếp cận liên môn
•
•
•
•

Pha màu thứ cấp dựa trên màu cơ bản (Mĩ thuật lớp 3)
Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng (KHTN lớp 7).
Cách đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế (KHTN lớp 8).
Tỉ số, tỉ lệ giữa các đại lượng (Toán, các lớp 5, 6 ,7).

3.5. Tiếp cận nội môn
• Kết nối với nội dung môn học ở
các lớp trước và sau. VD: bài 14
(Giải quyết vấn đề) trang 73, 74.
• Kết nối với trò chơi ở lớp 5, mở
ra góc nhìn về robot giáo dục
(định hướng KHMT lớp 10).

3.6. Học liệu
• https://taphuan.nxbgd.vn/
• https://hanhtrangso.nxbgd.vn/
• Kênh chia sẻ thông tin trên facebook

3.6. Học liệu
• Chương trình, dữ liệu minh họa trong các hoạt động được cung cấp
qua nền tảng đám mây.
• Kế hoạch bài dạy và slides nội dung bài học.

Các tác giả mong muốn SGK Tin học 9 đem đến cho học sinh tri
thức khoa học một cách đơn giản và dễ hiểu, khiến các em yêu
thích môn Tin học, làm động lực cho những ý tưởng sáng tạo.
Hi vọng SGK Tin học 9 sẽ là người bạn đồng hành tin cậy của
giáo viên và học sinh trên khắp mọi miền đất nước.

Xin trân trọng cảm ơn!